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部编版一年级上小学语文说课稿:《小蜗牛》

2022-04-01 19:23:04     下载试卷     标签:部编版语文 一年级语文 说课稿

  奥数网整理了关于部编版一年级上小学语文说课稿:《小蜗牛》,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

  一、 说教材

  1、 教材分析

  《小蜗牛》是一篇童话。课文以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有 趣的对话呈现故事情节。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事,帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。这是本套教材首次出现的一篇没有全文注意的课文,只给部分难字注了拼音,配了插图,旨在培养学生自主识字、独立阅读的能力。

  2、 目标的确定

  (1) 教学目标:

  1、通过结合图片、生字的偏旁认识4个生字。(完成课后习题2的要求)

  2、通过教师的引导,学生自己的感悟能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、借助图画、生活经验,在交流中读懂课文,了解一年四季的不同特点。

  4、通过故事认识到小蜗牛没完成妈妈要求的原因,学会珍惜时间。

  5、在学习中让学生会质疑、主动发表自己的见解。

  (2) 学习目标:

  1、我认识:4个生字。

  2、我练习:正确、流利、有感情地朗读课文,

  3、我了解:一年四季的不同特点。3、教学重点

  教学重点:借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。 教学难点:通过教师的引导,自己的感悟能正确、流利、有感情地朗读课文。

  突破策略:与教学相应,以学生为主,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与活动,让学生在教师的引导下,通过质疑,探索,感悟,朗读四结合的学习方法。

  4、设计理念

  在本课教学中,我结合我校的“先学后导、问题评价”的教学模式,虽然一年级学生刚入学,学习能力不强,但因为在平时的学习中我有意识地对学生进行训练。所以本节课我也鼓励学生在学习中进行大胆质疑,主动说出自己明白了什么,并教会学生如何表达自己的想法,并在学生汇报的过程中顺学而教,随疑而导,顺着学生的汇报点及时训练指导学习,并通过各种形式的读一读、说一说、练一练激发学习的兴趣,感受大自然的美丽。

  二、教学流程

  (一)借图猜想明确目标

  低年级学生形象思维占主导地位,用图片导入新课,形象直观。在揭示课题后,我结合上节课随课文题目识记“蜗牛”的方法,让学生再结合插图认识“芽、草、莓、蘑、菇”五个生字。轻松自然的对所学的汉字进行理解和记忆,也完成了课后练习二,适度分散了学生识字的难度。同时出示课文的插图,引导学生观察小树的变化,激发起学生的学习欲望。

  (二)研读探究认识四季

  “放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。

  这一环节首先帮助学生梳理课文的写作思路,明确课文主要写了蜗牛妈妈和小蜗牛的3次对话,再由教师引导学生理解它们的第一次对话。

  (三)拓展堂清表达交流

  1、请按小树的生长过程给句子排序

  2、这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了一年四季的不同景色,你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗?

  3、蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事?小蜗牛都做到了吗?为什么?理解蜗牛的爬行速度慢的特点。并通过想对小蜗牛说什么,进而提醒学生要学会珍惜时间。

  《语文课程标准》中强调:“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。”在低年级阅读教学中,应不失时机地对学生进行口语训练,培养学生的口头表达能力。本环节通过让学生结合自己学习到自己眼中的四季,让学生学会在生活中运用对话,把课内的知识延伸到了课外,既巩固了课内知识,又打开了学生思路,使学生进一步感受到大自然的美丽。

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来源:网络来源 作者:奥数网编辑

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